sábado, 24 de abril de 2010
¿Qué escuela queremos?
Opinemos que hay para mejorar en la escuela y que hay para rescatar, con espíritu constructivo, tratando de evitar la violencia estéril y la militancia partidaria. Hablemos desde nuestra condición de estudiantes por favor.
Trabajadores y madres/ padres, a estudiar
Cómo ya saben muchos, desde el año pasado se viene gestando un proyecto para enexar al régimen de enseñanza, una nueva condición de alumno que contempla al estudiante trabajador y el que tiene niños a cargo.
Quienes venimos trabajando en el tema pensamos que es muy importante que se apruebe este anexo para avanzar en el eje de que en la escuela no existan más estudiantes marginados.
Dicho proyecto fué aprovado en comisión de enseñanza y pasó a votación en el consejo, en donde será aprovado o no.
Por eso los invitamos a leer y estudiar el proyecto, y si están de acuerdo, asistir este viernes 30-04-2010 a las 15hs en la escuela, para hacerle el aguante a este anexo y convocar también a quienes puedan aportar testimonios de la complicada situación del estudiante trabajador o con niños a cargo.
Ahí va el proyecto:
Al Honorable Consejo Consultivo de la
Escuela de Trabajo Social:
Proyecto de anexo al régimen de enseñanza, para estudiantes que trabajan y estudiantes con niños/as a cargo.
La Universidad es un derecho de todos y aún sigue siendo espacio para unos pocos. Para que el postulado de “la educación superior como derecho de todos” no quede trunco o estéril, dentro de una dinámica elitista, excluyendo implícita y explícitamente a quien no es un privilegiado social, debemos buscar, como universidad pública, mecanismos de inclusión estudiantil, organizándonos para dar respuesta a las coyunturas propias de la sociedad actual. Queremos que los condicionamientos sociales no se conviertan en determinantes y que la universidad no siga contribuyendo a la propagación de roles sociales estáticos, en donde la clase trabajadora no puede penetrar en el mundo académico, con la riqueza social y política que ello implicaría. Visualizando además la problemática del estudiante con deseos y/o necesidad de comenzar a trabajar y también los estudiantes con niños/as a cargo que deben atender las demandas propias de la crianza.
Existe un grupo, que por sus características objetivas de vida, se encuentra vulnerable a la hora de cursar y hacer en tiempo y forma una carrera universitaria, sobre todo, carreras como la nuestra, que por sus particularidades demandan mucho tiempo de cursado, de prácticas, de trabajos grupales, etc. Este grupo esta constituido por trabajadores, y estudiantes con niños/as a cargo, que por lo mencionado anteriormente, están en constante riesgo de dejar temporalmente o abandonar la carrera. Debemos desnaturalizar la idea de que los este sector deben ser estudiantes crónicos y que es un problema individual. Que la permanencia en Universidad no sea una cuestión de suerte, es una problemática que se resuelve con la permanente conquista y reconquista de los derechos estudiantiles, transformándola así en una disputa política-ideológica.
Hasta ahora han podido “sobrevivir” dentro del ámbito universitario sólo los que han lograron sobrellevar, con muchísimo esfuerzo, los múltiples obstáculos que presenta el sistema de educación superior. Esto lo vemos cotidianamente, año tras año, cuatrimestre tras cuatrimestre, en la enorme deserción que se refleja mucho más en quienes deben soportar con crudeza las condiciones objetivas de vida (trabajadores, amas y amos de casa, desocupados, clases populares en general).
La problemática más grande que afronta este grupo de estudiantes en el ámbito educativo es la menor disposición de tiempo a emplear en las tareas y deberes universitarios. Este grupo de estudiantes al que venimos haciendo referencia, somos los que desde hace algún tiempo, advirtiendo la problemática que hoy nos convoca, decidimos organizarnos e intentar algún tipo de respuesta a la misma. Por lo tanto, planteamos acciones simples y sensatas para afrontar la temática, sin vulnerar en forma alguna la calidad educativa.
Proponemos, entonces, anexar algunos artículos al actual Régimen de cursado de la ETS:
Con respecto a la acreditación legal de la situación laboral de los estudiantes:
*Trabajadores en blanco: Certificado Laboral: Despachado desde la empresa o ente contratante.
*Trabajadores en negro: Declaración Jurada: El estudiante acreditará su situación laborar mediante la presentación de una declaración jurada ante la Secretaría de
Asuntos Estudiantiles. La misma se realizará en la fechas de inscripciones del año lectivo; pudiendo incorporarse estudiantes en el transcurso del año.
*Estudiantes que sean padres/madres y/o tutores: Esta situación se acreditará a través de la partida de nacimiento del hijo/a, o con el certificado de adopción o tutela en el caso que corresponda.
Con respecto a los parciales corrientes y prácticos evaluativos:
*Posibilidad de 2 fechas de examen parciales y prácticos evaluativos (la contemplada en el calendario académico y la clase consecutiva a ella).
Con respecto a los trabajos prácticos (evaluativos o no) de las materias teóricas:
*Posibilidad de realizarlos de forma individual en el caso de no poder hacerlo en forma grupal.
Con respecto a la cursada de los talleres de prácticas:
*Que los estudiantes que trabajan tengan un 60% de asistencia obligatoria en los Talleres de Prácticas.
*Que no se le computen las llegadas tarde por cuestiones laborales antes de los 45’ del horario estipulado del comienzo de clases.
* Que se tenga en cuenta como prioridad, a los estudiantes que contemple este régimen, en la elección de los horarios de talleres de prácticas, al igual que en la elección de los Centros de Prácticas.
*Que esté abierta la posibilidad de realizar los trabajos prácticos que competen a los talleres de prácticas de forma individual.
Con respecto a la los turnos de cursada:
*Posibilidad de cambiarse de turno durante el ciclo lectivo ya comenzado, solo en el caso de que sea el mismo equipo de cátedra.
Con respecto al las fechas de las mesas finales:
*Que los horarios de las mesas finales contemplen los casos de estudiantes que trabajan o tienen niños/as a cargo, pudiendo rendir en cualquier franja del horario estipulado.
Con respecto a la institución:
*Que en el “Aula Virtual” creada recientemente exista un foro donde los estudiantes podamos publicar y subir información.
Quienes venimos trabajando en el tema pensamos que es muy importante que se apruebe este anexo para avanzar en el eje de que en la escuela no existan más estudiantes marginados.
Dicho proyecto fué aprovado en comisión de enseñanza y pasó a votación en el consejo, en donde será aprovado o no.
Por eso los invitamos a leer y estudiar el proyecto, y si están de acuerdo, asistir este viernes 30-04-2010 a las 15hs en la escuela, para hacerle el aguante a este anexo y convocar también a quienes puedan aportar testimonios de la complicada situación del estudiante trabajador o con niños a cargo.
Ahí va el proyecto:
Al Honorable Consejo Consultivo de la
Escuela de Trabajo Social:
Proyecto de anexo al régimen de enseñanza, para estudiantes que trabajan y estudiantes con niños/as a cargo.
La Universidad es un derecho de todos y aún sigue siendo espacio para unos pocos. Para que el postulado de “la educación superior como derecho de todos” no quede trunco o estéril, dentro de una dinámica elitista, excluyendo implícita y explícitamente a quien no es un privilegiado social, debemos buscar, como universidad pública, mecanismos de inclusión estudiantil, organizándonos para dar respuesta a las coyunturas propias de la sociedad actual. Queremos que los condicionamientos sociales no se conviertan en determinantes y que la universidad no siga contribuyendo a la propagación de roles sociales estáticos, en donde la clase trabajadora no puede penetrar en el mundo académico, con la riqueza social y política que ello implicaría. Visualizando además la problemática del estudiante con deseos y/o necesidad de comenzar a trabajar y también los estudiantes con niños/as a cargo que deben atender las demandas propias de la crianza.
Existe un grupo, que por sus características objetivas de vida, se encuentra vulnerable a la hora de cursar y hacer en tiempo y forma una carrera universitaria, sobre todo, carreras como la nuestra, que por sus particularidades demandan mucho tiempo de cursado, de prácticas, de trabajos grupales, etc. Este grupo esta constituido por trabajadores, y estudiantes con niños/as a cargo, que por lo mencionado anteriormente, están en constante riesgo de dejar temporalmente o abandonar la carrera. Debemos desnaturalizar la idea de que los este sector deben ser estudiantes crónicos y que es un problema individual. Que la permanencia en Universidad no sea una cuestión de suerte, es una problemática que se resuelve con la permanente conquista y reconquista de los derechos estudiantiles, transformándola así en una disputa política-ideológica.
Hasta ahora han podido “sobrevivir” dentro del ámbito universitario sólo los que han lograron sobrellevar, con muchísimo esfuerzo, los múltiples obstáculos que presenta el sistema de educación superior. Esto lo vemos cotidianamente, año tras año, cuatrimestre tras cuatrimestre, en la enorme deserción que se refleja mucho más en quienes deben soportar con crudeza las condiciones objetivas de vida (trabajadores, amas y amos de casa, desocupados, clases populares en general).
La problemática más grande que afronta este grupo de estudiantes en el ámbito educativo es la menor disposición de tiempo a emplear en las tareas y deberes universitarios. Este grupo de estudiantes al que venimos haciendo referencia, somos los que desde hace algún tiempo, advirtiendo la problemática que hoy nos convoca, decidimos organizarnos e intentar algún tipo de respuesta a la misma. Por lo tanto, planteamos acciones simples y sensatas para afrontar la temática, sin vulnerar en forma alguna la calidad educativa.
Proponemos, entonces, anexar algunos artículos al actual Régimen de cursado de la ETS:
Con respecto a la acreditación legal de la situación laboral de los estudiantes:
*Trabajadores en blanco: Certificado Laboral: Despachado desde la empresa o ente contratante.
*Trabajadores en negro: Declaración Jurada: El estudiante acreditará su situación laborar mediante la presentación de una declaración jurada ante la Secretaría de
Asuntos Estudiantiles. La misma se realizará en la fechas de inscripciones del año lectivo; pudiendo incorporarse estudiantes en el transcurso del año.
*Estudiantes que sean padres/madres y/o tutores: Esta situación se acreditará a través de la partida de nacimiento del hijo/a, o con el certificado de adopción o tutela en el caso que corresponda.
Con respecto a los parciales corrientes y prácticos evaluativos:
*Posibilidad de 2 fechas de examen parciales y prácticos evaluativos (la contemplada en el calendario académico y la clase consecutiva a ella).
Con respecto a los trabajos prácticos (evaluativos o no) de las materias teóricas:
*Posibilidad de realizarlos de forma individual en el caso de no poder hacerlo en forma grupal.
Con respecto a la cursada de los talleres de prácticas:
*Que los estudiantes que trabajan tengan un 60% de asistencia obligatoria en los Talleres de Prácticas.
*Que no se le computen las llegadas tarde por cuestiones laborales antes de los 45’ del horario estipulado del comienzo de clases.
* Que se tenga en cuenta como prioridad, a los estudiantes que contemple este régimen, en la elección de los horarios de talleres de prácticas, al igual que en la elección de los Centros de Prácticas.
*Que esté abierta la posibilidad de realizar los trabajos prácticos que competen a los talleres de prácticas de forma individual.
Con respecto a la los turnos de cursada:
*Posibilidad de cambiarse de turno durante el ciclo lectivo ya comenzado, solo en el caso de que sea el mismo equipo de cátedra.
Con respecto al las fechas de las mesas finales:
*Que los horarios de las mesas finales contemplen los casos de estudiantes que trabajan o tienen niños/as a cargo, pudiendo rendir en cualquier franja del horario estipulado.
Con respecto a la institución:
*Que en el “Aula Virtual” creada recientemente exista un foro donde los estudiantes podamos publicar y subir información.
viernes, 23 de abril de 2010
Calendario académico de 3°año, añadir info
Parciales materias de tercer año:
• Planificación social estratégica cátedra b ( Prof. Haiquel) el dia 28/6/2010
• Teoría, espacio y estrategia de intervención II, el día 22/6/2010, segundo parcial 14/9/2010, recuperatorio 26/10/2010
• Metodología de la investigación II, el día 16/6/2010, segundo parcial 6/10/2010, recuperatorio 27/10/2010.
Práctico de planificación para el 03-05-2010:
Práctico de metodología de la invest. social 2 para el 28-04-2010:
Muchas gracias a Miguel quien mandó la info.
• Planificación social estratégica cátedra b ( Prof. Haiquel) el dia 28/6/2010
• Teoría, espacio y estrategia de intervención II, el día 22/6/2010, segundo parcial 14/9/2010, recuperatorio 26/10/2010
• Metodología de la investigación II, el día 16/6/2010, segundo parcial 6/10/2010, recuperatorio 27/10/2010.
Práctico de planificación para el 03-05-2010:
Práctico de metodología de la invest. social 2 para el 28-04-2010:
Muchas gracias a Miguel quien mandó la info.
jueves, 15 de abril de 2010
Elecciones en la escuela
El 5 de mayo hay elección directa(todos/as podemos votar)para designar la próxima Dirección de la Escuela de Trabajo Social
miércoles, 14 de abril de 2010
Calendario académico
Estaría muy bueno que comencemos a subir el cronograma de instancias evaluativas de cada año, para tenerlas presentes en el blog.
lunes, 12 de abril de 2010
Apuntes en audio
Información/ECI
Convocatoria de la Red Mate a voluntarios para la corrección de textos de estudio para estudiantes ciegos
La Escuela de Ciencias de la Información convoca a voluntarios para la corrección de textos de estudio en formato digital para estudiantes ciegos o de baja visión, en las áreas de Ciencias Sociales y Humanas.
Las tareas de los voluntarios pueden realizarse a distancia o en el Centro de Producción de la Red Mate, ubicado en la Escuela de Ciencias de la Información de la UNC.
Más información: Centro de producción de materiales de Red Mate - Escuela de Ciencias de la Información.
Gabinete de Informática de la ECI. Av. Valparaíso esq. Los Nogales. Ciudad Universitaria. Tel.: (0351) 433-4160/61 int. 115. Correo: cordoba@redmate.org. Contacto: Jimena López y Pamela Ussei. Horario de atención: de lunes a viernes de 9 a 13. www.redmate.org.
Convocan los proyectos de Voluntariado “Oportunidad para todo/as: Aprovechamiento de las TICS para promover la autonomía y el acceso igualitario a la educación para estudiantes con discapacidad visual”, de Becas SEU-UNC “Igualdad de oportunidades para estudiantes con discapacidad visual” y Red Mate -Materiales y Apoyos Tiflo Educativos-.
En la Escuela de Ciencias de la Información funciona la Red MATE (Materiales y Apoyos Tiflo Educativos) con el objetivo de atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual de la UNC relacionadas con el acceso a los materiales de estudio en soportes tecnológicos accesibles.
La ECI conforma la Red Mate junto con la Unión de Ciegos del Uruguay (en convenio con la Universidad de la República), y la Asociación Civil TifloNexos, con sede en Buenos Aires, que trabaja en colaboración con la UBA. TifloNexos posee la primera biblioteca digital para ciegos de América Latina, con alrededor de 30.000 volúmenes digitalizados, y una Documentoteca con más de mil textos.
En la ECI: en un año de funcionamiento se han digitalizado materiales de estudio para estudiantes ciegos de cinco carreras de la UNC y de una carrera terciaria. Los alumnos consultan ese material ingresando en la Documentoteca de la Red MATE (www.redmate.org) o a la Biblioteca Tiflolibros (www.tiflolibros.org) a la que sólo tienen acceso personas con discapacidad visual, o bien se los copia en un CD o en MP3 para que puedan escucharlos o leerlos con un software específico.
Además, en la Biblioteca de la ECI se ha instalado una terminal con un software lector de pantalla disponible sólo para estudiantes ciegos o de baja visión que así lo requieran (cuando el material está en pantalla una voz sintética lee -para el consultante- aquello que ha sido digitalizado).
Importante: el material es exclusivo para estudiantes ciegos o con baja visión; la legislación argentina autoriza la reproducción de materiales sólo para personas que no pueden acceder a otras formas de lectura (ley N°26.285).
Responsables del proyecto: Prof. María Inés Loyola, Prof. Mónica Viada, Prof. Judith Gerbaldo, Prof. Fabiana Castagno, Prof. Mirta Echevarría, Jimena López, Pamela Ussei, Lic. Amelia Orquera.
*Podemos informarnos mejor sobre este proyecto, para saber si nuestros apuntes serán digitalizados por la red mate, y si no es así o el proceso tardara demasiado tiempo, nosotros como escuela, podriamos comenzar a pasar a audio nuestros apuntes para generar lo antes posible un acceso al material de estudio para quienes no pueden leer.
Convocatoria de la Red Mate a voluntarios para la corrección de textos de estudio para estudiantes ciegos
La Escuela de Ciencias de la Información convoca a voluntarios para la corrección de textos de estudio en formato digital para estudiantes ciegos o de baja visión, en las áreas de Ciencias Sociales y Humanas.
Las tareas de los voluntarios pueden realizarse a distancia o en el Centro de Producción de la Red Mate, ubicado en la Escuela de Ciencias de la Información de la UNC.
Más información: Centro de producción de materiales de Red Mate - Escuela de Ciencias de la Información.
Gabinete de Informática de la ECI. Av. Valparaíso esq. Los Nogales. Ciudad Universitaria. Tel.: (0351) 433-4160/61 int. 115. Correo: cordoba@redmate.org. Contacto: Jimena López y Pamela Ussei. Horario de atención: de lunes a viernes de 9 a 13. www.redmate.org.
Convocan los proyectos de Voluntariado “Oportunidad para todo/as: Aprovechamiento de las TICS para promover la autonomía y el acceso igualitario a la educación para estudiantes con discapacidad visual”, de Becas SEU-UNC “Igualdad de oportunidades para estudiantes con discapacidad visual” y Red Mate -Materiales y Apoyos Tiflo Educativos-.
En la Escuela de Ciencias de la Información funciona la Red MATE (Materiales y Apoyos Tiflo Educativos) con el objetivo de atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad visual de la UNC relacionadas con el acceso a los materiales de estudio en soportes tecnológicos accesibles.
La ECI conforma la Red Mate junto con la Unión de Ciegos del Uruguay (en convenio con la Universidad de la República), y la Asociación Civil TifloNexos, con sede en Buenos Aires, que trabaja en colaboración con la UBA. TifloNexos posee la primera biblioteca digital para ciegos de América Latina, con alrededor de 30.000 volúmenes digitalizados, y una Documentoteca con más de mil textos.
En la ECI: en un año de funcionamiento se han digitalizado materiales de estudio para estudiantes ciegos de cinco carreras de la UNC y de una carrera terciaria. Los alumnos consultan ese material ingresando en la Documentoteca de la Red MATE (www.redmate.org) o a la Biblioteca Tiflolibros (www.tiflolibros.org) a la que sólo tienen acceso personas con discapacidad visual, o bien se los copia en un CD o en MP3 para que puedan escucharlos o leerlos con un software específico.
Además, en la Biblioteca de la ECI se ha instalado una terminal con un software lector de pantalla disponible sólo para estudiantes ciegos o de baja visión que así lo requieran (cuando el material está en pantalla una voz sintética lee -para el consultante- aquello que ha sido digitalizado).
Importante: el material es exclusivo para estudiantes ciegos o con baja visión; la legislación argentina autoriza la reproducción de materiales sólo para personas que no pueden acceder a otras formas de lectura (ley N°26.285).
Responsables del proyecto: Prof. María Inés Loyola, Prof. Mónica Viada, Prof. Judith Gerbaldo, Prof. Fabiana Castagno, Prof. Mirta Echevarría, Jimena López, Pamela Ussei, Lic. Amelia Orquera.
*Podemos informarnos mejor sobre este proyecto, para saber si nuestros apuntes serán digitalizados por la red mate, y si no es así o el proceso tardara demasiado tiempo, nosotros como escuela, podriamos comenzar a pasar a audio nuestros apuntes para generar lo antes posible un acceso al material de estudio para quienes no pueden leer.
domingo, 11 de abril de 2010
Prohibición del incesto
A raiz de una discusión sobre la endogamia que surgió en la clase de psicología social del 09-04-2010, quiero aclarar el concepto que sostengo al respecto.
Teniendo en cuenta, por un lado, la tesis de Levi Strauss sobre la prohibición del incesto como estructurante de la gran mayoría de culturas humanas; por otro lado documentos sobre animales y plantas que evitan la endogamia con sofisticados métodos; y también documentos científicos sobre los efectos negativos de la endogamia. Contemplo como posible una base natural a la prohibición del incesto y no sólo una antojadiza construcción social.
Para evidenciar lo sostenido les adjunto unos links sobre endogamia...
http://www.canariostimbrados.es/indexw.htm
http://fierasysabandijas.galeon.com/arcart/endoga.htm
Teniendo en cuenta, por un lado, la tesis de Levi Strauss sobre la prohibición del incesto como estructurante de la gran mayoría de culturas humanas; por otro lado documentos sobre animales y plantas que evitan la endogamia con sofisticados métodos; y también documentos científicos sobre los efectos negativos de la endogamia. Contemplo como posible una base natural a la prohibición del incesto y no sólo una antojadiza construcción social.
Para evidenciar lo sostenido les adjunto unos links sobre endogamia...
http://www.canariostimbrados.es/indexw.htm
http://fierasysabandijas.galeon.com/arcart/endoga.htm
Presentación
Este blog pretende ser una herramienta más para los estudiantes de trabajo social de la UNC, facilitándo el acceso a información útil para el aprendizaje.
La idea es que todos podamos publicar info y archivos que nos ayuden a estudiar e incorporar conocimiento.
Desde ya agradeciendo a todos los que participen y un agradecimiento especial para el Nico Martino quien fué el precursor de todo esto...
La idea es que todos podamos publicar info y archivos que nos ayuden a estudiar e incorporar conocimiento.
Desde ya agradeciendo a todos los que participen y un agradecimiento especial para el Nico Martino quien fué el precursor de todo esto...
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